{"id":1079,"date":"2023-01-08T23:16:55","date_gmt":"2023-01-08T22:16:55","guid":{"rendered":"https:\/\/gs-breitenhagen.de\/?page_id=1079"},"modified":"2023-08-14T12:51:00","modified_gmt":"2023-08-14T10:51:00","slug":"schuleingangsphase","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gs-breitenhagen.de\/?page_id=1079","title":{"rendered":"Schuleingangsphase"},"content":{"rendered":"\n

Schuleingangsphase<\/h1>\n\n\n\n

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Die Schuleingangsphase wird laut Konferenzbeschluss aus dem Jahr 2006 an der Grundschule Breitenhagen mit jahrgangsbezogenen Klassen (normale Regelklassen \u2013 erstes und zweites Schuljahr getrennt) gef\u00fchrt. Am Anfang des Schuljahres werden alle schulpflichtigen Kinder, die schulf\u00e4hig sind, in ein erstes Schuljahr aufgenommen und steigen ohne Versetzung am Ende des Schuljahres in ein zweites Schuljahr auf. In den zwei ersten Schuljahren gibt es f\u00fcr die Kinder die M\u00f6glichkeit einer unterschiedlichen Verweildauer:<\/p>\n\n\n\n

Die meisten Kinder verbleiben zwei Jahre in der Schuleingangsphase, d.h. sie durchlaufen ein normales erstes und zweites Schuljahr.<\/p>\n\n\n\n

Die langsam lernenden Kinder k\u00f6nnen je nach Lernfortschritt drei Jahre in der Eingangsphase verbleiben. Fr\u00fchestens zum zweiten Halbjahr des zweiten Schulbesuchsjahres kann die Versetzungskonferenz nach Beratungsgespr\u00e4chen mit den Eltern diese Entscheidung treffen.<\/p>\n\n\n\n

Sehr schnell lernende Kinder k\u00f6nnen die beiden ersten Schuljahre in einem Jahr durchlaufen. Diese M\u00f6glichkeit kann flexibel gestaltet werden, denn diese Kinder erhalten in ihrem Klassenverband schon die M\u00f6glichkeit, am Stoff der n\u00e4chsth\u00f6heren Klasse zu arbeiten. Sollte das Kind in allen Bereichen \u00fcberdurchschnittliche Leistungen zeigen, dann wird auch die M\u00f6glichkeit eines Wechsels in die h\u00f6here Klasse \u00fcberlegt.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Leitmotiv der jahrgangsbezogenen Schuleingangsphase:<\/h1>\n\n\n\n

Alle Kinder lernen gemeinsam in einer vertrauten Lerngruppe nach ihrem individuellen Tempo!<\/h5>\n\n\n\n

Wir verfolgen folgende Ziele:<\/p>\n\n\n\n

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  • Weiterentwicklung des differenzierten Unterrichts und der individuellen F\u00f6rderung der Kinder auf Grundlage einer F\u00f6rderdiagnostik<\/li>\n\n\n\n
  • Umgestaltung des Unterrichts mit dem Ziel die individuelle F\u00f6rderung und die Selbstst\u00e4ndigkeit der Kinder f\u00fcr ihr eigenes Lernen noch weiter zu verbessern.<\/li>\n\n\n\n
  • Erfahrungen und Vorwissen der Kinder nutzen, indem die Kinder st\u00e4rker ihre individuellen F\u00e4higkeiten einbringen und entsprechend ihres Tempos weiterentwickeln k\u00f6nnen.<\/li>\n\n\n\n
  • Nutzung des Anregungspotenzials, das in den Gruppen steckt. Gerade die weniger schulf\u00e4higen Kinder k\u00f6nnen von diesen Anregungen profitieren.<\/li>\n\n\n\n
  • Verst\u00e4rkung des sozialen Lernens durch die Weiterentwicklung des gemeinsamen Lernens<\/li>\n\n\n\n
  • Systematische Weiterentwicklung des Helfer- und Expertensystems<\/li>\n\n\n\n
  • Entwicklung offenen und gebundenen Unterrichts Verk\u00fcrzung der Schulzeiten f\u00fcr sehr schnelle Lerner<\/li>\n\n\n\n
  • Weiterentwicklung der Teamarbeit unter den Kolleginnen<\/li>\n\n\n\n
  • F\u00f6rderung in der Schuleingangsphase durch unsere Sozialp\u00e4dagogin (z.B. Motorik, Wahrnehmung, Konzentration und Mengenerfassung).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Die Kinder k\u00f6nnen im Klassenverband (idealerweise bei Doppelbesetzung) in kleinen Gruppen oder in Einzelf\u00f6rderung mehrfach in der Woche ihre F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen erweitern. Grundlage f\u00fcr die Schwerpunktsetzung und Dauer der<\/p>\n\n\n\n

    F\u00f6rderma\u00dfnahme als auch die Gruppenzusammensetzung ist eine eingehende Diagnose, die in Zusammenarbeit zwischen Sonderp\u00e4dagogin und Klassenlehrerinnen bis zu den Herbstferien erfolgt.<\/p>\n\n\n\n

    Um unsere Ziele erreichen zu k\u00f6nnen nimmt das Kollegium an der Fortbildungsreihe: Systemische Unterrichtsentwicklung teil. Nach der ersten Fortbildungswoche im Schuljahr 2013\/ 14, geht es in diesem Schuljahr darum die entwickelten Lernspiralen zu optimieren und zu implementieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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